第731章 有钱就不难办了
穿越我有两不穿。
过去的世界我不穿：过去的世界已成历史，牵涉到太多文明的延续传承，影响到太多伟人的是非功过。我以强者姿态横空出世必将造成太多不必要的干戈。
未来的世界我不穿：人性使然，到了未来肯定想去搜寻一下自己后世的发展，想看看自己最后有没有活成自己讨厌的样子。这样做难免会接触到自己的后人。接触到了尴尬，发现没有的话更崩溃。
贫穷的世界我不穿：生存都成问题的次元，生存就是人们的第一需求。我很难以一个和平世界穿越而来的人去理解、评判他们的行为和三观。也担心会被他们影响三观。
富裕的世界我不穿：和贫穷世界的情况正相反，当人类不必再为生存担忧时，就像失去饿狼威胁的羊群，将会沉沦安逸，丧失人之本性。在那里或许能看到和平，更深处却满是自甘堕落。
元始世界我不穿：元始文明心智未开，贸然穿越会影响文明进程。
科幻世界我不穿：处处皆是高于认知的未知，无知者就算再强大也不配指点江山。
男权世界我不穿，怕盲目自恋。乙女世界我不穿，怕变成男娘。
听我说了一通，穆勒思绪混乱的问：“不是说只有两不穿吗？这都多少不穿了？”
我：“对啊，总结下来就是两不穿。这不穿，那不穿。”
穆勒气到不行，嗓子眼都在使劲儿：“你耍我？！”
我摆手：“哪能呢，我是在强调自己的穿越理念。是指闲着没事儿的情况下，对穿越的态度。放在高研班情况能一样吗？平时我还这课也不上，那课也不上呢，在这里不也成了霸榜的学习尖子。”
穆勒点着我手里的课程表：“现在是让你给意见，这些电影、动漫、游戏，哪个适合用来上实战课？！”
“都不行~”
“都不行？”
“也都可以。”
穆勒泄气：“你果然在耍我。”
“我的意思是说都很凑合，没有特别合适的也没有特别不合适的。不信你看这个，生化危机，经典恐怖片，著名无限流场景。咱们进去能干啥？”
“能干啥？当然有很多事情可以做了。可以消灭僵尸维护和平，可以引领建造隔离区保护人类生存，也可以团结武装力量组建具有可靠自卫反击能力的新型军队。这都是对学员们战斗力、组织协调能力和世界级规划视野的有效训练。”
我假装有所理解：“哦，这样啊，都能得到有效训练是吧？”
“绝对可以！联合国曾做过类似的实验。就算是悟性一般的超自然能力者，成功历练出来后，都会有明显的进步。”
“明白了，你说了进步，就是在原有基础上得到提高。”
“没错，这就是实战课的意义！”
“不，这是实战的意义，却不是课的意义。”
“什么意思？”
“既然是课，就要授之以不曾学。就要让学员收获到全新的知识，或掌握全新的技能。如果一个人可以帮助百米运动员将极限速度提高半秒，这确实是一件了不起的事情，可他不是老师，只能说他是教练。他提高的是成绩，人家运动员本来就会跑步。同样的道理，这里都是超自然文化领域各个行业的领军人物，战斗力、协调组织能力、国际视野，这些大家都具备，校方安排穿越式实战强化训练来提高这些能力，我们自己换一种方式也能取得相同的效果。如果不能学到全新的知识技巧，那还怎样体现出课堂和教学的意义呢？高研班的高研二字，又是从何说起呢？”
穆勒半张着嘴，半天才回过神，自责的嘟囔：“刚说了不要跟他争论，又忘了......”
他自责他的，我一直没停，还在掰扯着校方选择的这些穿越目标为什么不合适。
“行了行了你先别说了，我接受你的观点。”
“不是...穆勒先生，这不是我的观点，我只是在阐述现实存在，却被你们忽略的事实......”
“500万，咨询费也好，辛苦费也罢。陈同学，如果你能给出合理化建议，并帮助我们转变观念，将实战课对学员的教练式提高，变成教学式收获，我可以付给你500万。”
“美金就成交。”
“别废话了，我给你英镑”
“嗨呀，那你不早说，早说校方有改革教学模式的决心，我肯定全力配合呀。穿越实战课怎样才能起到最好的教学效果？第一原则就是摒弃安全性，得让学员们有面临死亡的觉悟。没有这个大前提，再困难的挑战都会被他们当作变向的娱乐放松，根本不会当回事儿。相反只要有死亡威胁跟随，让他们穿越到天蚕变的世界里面变成蜘蛛在大美妞身上爬，他们都能严谨规划路线，磨练全局统筹能力。”
“天蚕变是什么？”
“说了你也不懂，我小时候跟我老舅去街机厅看到的。总之这个原理你明白吧？”
穆勒纠结：“死亡威胁吗？不好吧，万一真死了人，会对高研班甚至对联合国的名誉造成负面影响。”
20分钟前我还在担心跟学员伤亡责任沾边儿，现在情况不一样了，500万欧元，足以弥补我心灵上的创伤和道德上的缺失。当然我所说的也都是符合实际的真实建议。
“真死了人当然不好，可据我所知，虚构出的虚拟世界应该有办法解决真正死亡的问题吧？我认识能够穿越虚拟现实的系统能力者，他们在里面死后都能复活。你向联合国的专家咨询一下，能不能在保留死亡感受的前提下开放复活功能。”
“嗯，应该可以，可是那样一来，就像你说的，学员就没有了压力负担，会不会儿戏对待实战课穿越？”
“学分跟上，处分跟上，这都是咱们高研班现成的约束手段。”
“明白了，你说的我都明白了。还有具体选择呢？穿越到什么样的虚拟世界，才能为学员带来最好的教学效果？”
“当然是死亡威胁越大越好的了。”
“死亡威胁越大越好？恐怖类？”
“不是。”
“战争类？”
“差远了。”
“科幻类？”
“死亡威胁不够，一道射线下来全球人一起死，根本没压力。”
“那你说到底什么样的虚拟世界合适？”
“变态版超级玛丽，坐在罐子里的人，这类游戏都可以，要么死亡频率超高，要么过程超级折磨，绝对能让体验者有所收获。”
“能行吗？”
“你们可以先玩玩，就正常用电脑玩，玩过就知道了。”
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